deze week

Deze week werken we ons laatste extra dikke krantje af.

We sprokkelen ook ideetjes voor ons volgende project.

Op het einde van de week kiezen we dan een nieuw project.

Vrijdag gaan we het eerste uur met onze klas zwemmen.

Laat weten als je mee kan voor extra begeleiding.

De muis
Er is een muis. Radi-Jo de muis. Hij woont in een schuur. In die schuur zijn heel veel spinnen. Grote en kleine spinnen. Jo de muis is bang van spinnen. De muis woont in de schuur van de heks. Dat mag niet van de heks, maar het moet wel. Anders moest de muis buiten slapen.

De heks pakte de borstel een probeerde de muis te vangen. Maar de muis liep zo hard dat de heks de muis niet kon pakken. Jo de muis liep en liep. De heks kreeg de muis niet te pakken. Jo de muis liep zo hard en zo snel als ze kon. De muis ging vlug naar de schuur. Ze verstopte zich in de schuur. De heks vond de muis niet. De heks riep: ik krijg je wel!

Op een dag kwam Jo de muis voorzichtig uit de verstopplek. De heks zag de muis niet. De heks was een toverdrankje aan het maken. De muis ging voorzichtig op het stro staan. Op de tafel zag Jo een stuk kaas. Mmmmmmmmmmm, lekker! Daar ga ik naartoe en ik ga die kaas op eten, zegt muis. De muis klimt op de poot van de tafel. Hij houdt zich goed vast met zijn kleine pootjes. Jo de muis doet het heel voorzichtig, anders gaat de heks de muis opborstelen. De muis at voorzichtig van de kaas. Hij smakte een beetje. De heks had het gelukkig niet gehoord. Jo de muis ging terug in haar verstopplek. De muis was heel voorzichtig geweest.

De heks had het niet gezien. Jo de muis voelde zich heel blij omdat hij van de kaas had gegeten. Zijn buik was nu heel dik en rond. Toen ging hij in zijn bedje liggen. Hij snurkte heel luid en hij droomde heel mooi. Een droom over heel veel kaas.

De ruimtemissie
Er was eens een kindje. Het was een meisje. Ze heette Arwen.

Arwen is zonder dat de astronauten het wisten,

meegegaan met een ruimtemissie.

. Haar papa moest mee met het ruimteschip. Haar papa had veel voedsel nodig. Dus had hij een heel grote rugzak klaargezet in de gang. Het meisje is stilletjes zonder dat iemand het zag, in de zak gekropen. De papa vertrok met de andere astronauten. Ze stapten in de raket. Papa nam de rugzak mee in de raket. Hij vond de rugzak een beetje zwaar. Hij zei: ik ga eens checken wat er in mijn rugzak zit als ik in de raket ben.

Ze gaan bijna vertrekken. Ze controleren de raket nog eens helemaal. De onderzoekers zeggen:
jullie mogen opstijgen, alles is goed. Ze tellen af:
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, lancering!
bggggggggggggggggggg!
Ze stijgen op.

Alles gaat goed. We zijn er bijna, want de raket vliegt snel. We zijn al halfweg naar de maan.

Onderweg was er een probleem met de brandstof. Een man was uit de raket gesprongen en zag dat er een gat in de brandstoftank was. Hij heeft het gat weer dicht gemaakt.

Nu deed de papa de rugzak open. Hij was geschrokken omdat zijn kindje in de rugzak zat.
Hij vroeg: wat doe jij hier? Arwen zei: ik kon niet zonder jou, daarom heb ik me in de rugzak verstopt. De papa was heel boos omdat hij dit niet leuk vond. Nu was er voor iedereen te weinig eten, te weinig drinken en te weinig zuurstof. Nu konden ze niet meer naar de maan gaan. Ze vlogen terug naar de aarde. Ze hadden niet door dat ze aan het neerstorten waren. Maar net op tijd had iemand het stuur gepakt en ze hebben het toch nog gehaald.

De moeder van Arwen was superblij dat ze terug waren. Ze had haar de hele tijd gezocht. Ze vond Arwen niet. Ze waren heel gelukkig dat ze weer samen waren in een gezin.
En Arwen wou nu gaan slapen. Ze heeft nooit meer zoiets gedaan.

Einde

Het schilderij
Ik had een schilderij gemaakt.
Ik ging op het schilderij liggen.
Ik zakte in het schilderij.
Nee, nee!
Ik lag plotseling op een grasveld.
Ik was heel erg bang.
Het was al donker.
Waar ben ik?
Hoe kom ik hier?
Ik blijf rustig en ik sta recht.
Ik kon een beetje zien.
Ik zag een stuk van een boom.
Ik draai mij om.
Achter mij staat mijn huis.
Ik sta in onze tuin.
Gelukkig had ik een zaklamp bij me.
In de rechterzak van mijn truitje zit de zaklamp.
Ik druk op het knopje.
Tik!
De zaklamp flitst aan.
Ik scheen met mijn zaklamp,
eerst op de boom en dan op het gras.
Wat lag daar in het gras?
Ik zag mijn mama, papa en mijn broer Toon.
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa!
Help, riep ik.
Ik vroeg: wat doen jullie hier?
Ze zeiden niets.
Het was muisstil.
Na een tijd moesten ze luid lachen.
Gelukkig was het een grap.

.

De verhalen van de eerste graad.

Mooie verhaaltjes, dat van die muis en van die heks.

Mooi, de muis en het heksje.

Ze hebben het héél chic gedaan.

Super chic.

(Enkele reacties en tekeningen van de oudste kleuters.)

De projectafsluiting
We gingen naar de zaal. Daar zaten de kleuters en de ouders.
Ik was een beetje zenuwachtig. De projectafsluiting begon.
Eerst moesten Marieke en Anaïs.
Ze lezen het verhaal voor van de 3 kleine poesjes.
Anaïs en Marieke hielpen elkaar heel fel.
Daarna kwam een bol voor de mol.
Dat versje was van het eerste leerjaar.
Daarna kwam de ruimtemissie. Dat verhaal was van Michiel en Mathijs.
Daarna kwam de heks. Dat verhaal was van Elsie en Lies.
Daarna kwam mijn spannende reis. Dat verhaal was van Fien en Miek.
Daarna kwam de muis. Dat verhaal was van Sien.
Dit verhaal speelden we met een schimmenspel.
Daarna kwam de verschrikkelijke Viktor.
Over het schilderij gooiden ze geld.
Daarna kwam de gekleurde draak. Dat verhaal was van Vic.
Toen was het bijna gedaan.
Toen was het gedaan.
Christel had gefilmd.
De kleuters mochten het geld oprapen om in hun klas mee te spelen.

De ouders mochten nog in onze klas gaan kijken.

De heks

Het programma van onze projectafsluiting is aangevuld
met het boekje van "de heks".
Heb je in het programma al eens doorgelinkt

naar de andere verhalen?

veel leesplezier.

Hugo en Jill in Disneyland,

naar de bibliotheek en

naar de balletles.

Klik hier om het verslag te lezen.

.

een illustrator in de klas
Stijn Claes was in onze klas. We maakten een illustratie over onze projectafsluiting. De verhalen hadden we zelf al geïllustreerd, daarvoor hadden we er geen meer nodig. Geert had een idee. Hij vond de voorstelling zo geweldig en ook ontroerend omdat alle kinderen zo goed hadden samengewerkt, omdat we elkaar steunden, omdat we er samen voor zorgden dat het een echt succes werd.

Stijn en de kinderen dachten eens diep na.
Hoe kan je een tekening maken over samenwerking en vriendschap?

De kinderen deden voorstellen en
Stijn zette alles op een groot blad papier:
troosten, samen spelen, een knuffel,
delen, samen werken, geven, ...
dingen die samen horen:

een hond en een hok, een kip en een ei,
een plantje en water, een blad en een pen,...

Dankjewel Stijn Claes.

.

onze projectafsluiting

We sloten ons project af met een geslaagde en sfeervolle voorstelling.

We brachten 9 verhalen waaraan we de voorbije drie weken werkten.

Elk verhaal was op een bijzondere manier geïllustreerd.

De kinderen hielpen elkaar en zorgden zo voor een onvergetelijke voormiddag.

Proficiat, ik ben apetrots op jullie.

Dankjewel iedereen die er bij kon zijn.

Klik op de onderlijnde titels om het boek te bekijken.

programma:

3 kleine poesjes

een bol voor de mol

de ruimtemissie

de heks

mijn spannende reis

de muis

het vrolijke gezin

de gekleurde draak

de verschrikkelijke Viktor

Nieuwe boeken

Onze klasbibliotheek is uitgebreid

met ongeveer 125 nieuwe leesboekjes.

Dan gaan we onze bladwijzers goed kunnen gebruiken.

Nu moeten we nog een inventaris opmaken.

bladwijzers

Lies stelde voor om bladwijzertjes te maken.

Deze kunnen we gebruiken in onze klasbibliotheek.

We zetten die op de plaats waar we een boek genomen hebben.

Dan weten we nadien waar we ons boek moeten terugzetten.

.

We knipten en plakten gekke fantasiedieren

en bedachten een nog gekkere naam.

dikke-truiendag

Vandaag was het dikke-truiendag.

De verwarming stond op 10 graden.

We hadden de thermometer in de klas gelegd.

Elk uur moesten we de temperatuur meten en opschrijven.

.

Hugo is gaan bowlingen.
Maya en Miek kwamen spelen.
We gingen met Hugo bowlingen.
Toen we er waren, moesten we schoenen aandoen.
Hugo had ook bowlingschoentjes aan.
We moesten baan nummer zes nemen.
We moesten de lichte ballen nemen.
Het was wel moeilijk.
Isabelle legde het uit.
Hugo mocht ook een bal vastnemen.
Maya en Fien hadden een spare gegooid.
Isabelle had een strike gegooid.
Het was leuk.
We hadden ook een drankje gekregen.
En als de drankjes op waren, mochten we nog een keer gooien.
Dan moesten we naar huis.

Tijdens de dagafsluiting.

Hoe teken je een draak?

Je begint met het lichaam en je bedenkt allerlei gekke of akelige dingen.

De kinderen dicteerden:

een dik lijf, een lange staart, een punt aan de staart, een open mond, scherpe tanden, een gespleten tong (Mathijs bedoelde dit letterlijk), stevige poten, klauwen, haren, een snor, een baard, boze ogen, een harnas, vlekken en wratten, strepen, punten op de rug, scheenbeschermers, stekels, grote oren, een kroontje en hartjes.

.

Eigenlijk is tekenen zoals we een spannend verhaaltje schrijven;

je begint met een idee en dan bedenk je allemaal

leuke en spannende dingen erbij.

Fien en Miek schreven een spannend verhaal.

"Mijn spannende reis"

Ze hielden een try-out in de tweede graad.

Ze lazen het verhaal voor en toonden trots hun illustraties.

Volgende week kan je deze spannende reis meemaken

tijdens onze projectvoorstelling.

Het klaskrantje

Er is een oplossing gevonden voor de mankementjes.

Je kan het vervolg van onze verzameling klaskrantjes

bekijken via de link in de linker balk.

Deze week was het geen volledige lesweek, dus ook geen weekkrantje.

Volgende week lees je in het krantje het verslag van de voorbij twee weken.

Enkele vijeteksten uit het eerste leerjaar.

Hugo bij muziekles!
De muziekjuf verjaarde.
Ik mocht Hugo meenemen naar de muziekles.
Het was vrijdag. De volgende dag moest ik naar de muziekles gaan.

Mama bracht mij. Toen we er waren, zei mama: dag Elsie.
Ze gaf me een zoen.
De muziekjuf vond het fijn dat ik Hugo had meegebracht.
We gingen een liedje leren. Miek was er ook.
We moesten zwaaien met de linten.
Dat was niet gemakkelijk.
De linten waren te lang voor Hugo.

De teken- en schilderles.

Hoe begin je aan een tekening?

Wat willen we de kijker vertellen?

Op welke manier kunnen we dit duidelijk maken?

We leerden over het belang van vormen, kleuren,

verhoudingen, de opbouw van een figuur,

codes, ... om gevoelens weer te geven.

.

We schildereden met acryl op een groot canvas

dat we van de mama van Miek kregen.

De kinderen van het eerste leerjaar

gaan deze week een verhaal schrijven

bij dit vreemde personage:

DE VERSCHRIKKELIJKE VIKTOR